En col.laboració amb Fundació ‘la Caixa’ i Save the Children ↓ Descarrega l’informe complet Annexes tècnics: quantitatiu · qualitatiu L’objectiu d’aquest estudi és identificar i caracteritzar els centres educatius que, en contextos d’elevada vulnerabilitat social, aconsegueixen que l’alumnat progressi per sobre del que caldria esperar en comparació amb altres escoles de l’entorn. S’examinen dos casos d’estudi […]

En vísperas de una nueva revolución tecnológica, las matemáticas y las ciencias cobrarán todavía mayor importancia como competencias fundamentales para el progreso social y económico. ¿Por qué algunos países son mejores que otros en la enseñanza de estas competencias? Los recientes resultados de la evaluación TIMSS 2023 mostraron bajos resultados tanto para España como para […]

El professorat és el factor escolar més determinant de la qualitat dels sistemes educatius. A Espanya, la professió viu un moment decisiu per a l’educació en les pròximes dècades. Dades recents mostren que està sorgint un major cansament, sentiment d’aïllament i desafecció en una part del professorat. Aquest informe explora l’estat de la professió docent […]

Les escoles concertades són un element central del sistema educatiu espanyol. Mentre que el 67% dels estudiants assisteixen a escoles públiques, gairebé el 30% assisteixen a centres finançats amb fons públics però de titularitat privada, anomenats centres concertats (mentre que només el 4% assisteixen a centres privats autofinançats). L’escola concertada compleix una funció instrumental en […]

Datos clave Las brechas en los resultados educativos en España han tendido a mantenerse o a crecer después de la pandemia: → Uno de cada seis puntos de diferencia entre alumnos en la nota de matemáticas de PISA puede ser explicado por la desigualdad socioeconómica, un grado similar a 2018. → El alumnado de nivel […]

España tiene prácticamente la misma renta real per capita que hace 15 años, mientras que otros países de nuestro entorno son mucho más ricos que entonces. Esto significa que en los últimos dieciocho años no hemos mejorado, de media, nuestro nivel de vida. Nos encontramos, por tanto, en el camino hacia dos décadas perdidas. Hay […]

Entre 2013 (el máximo histórico) y 2023 España ha perdido 450.000 niños menores de 16 años, es decir, de alumnos potenciales de las etapas obligatorias de la educación infantil y obligatoria. En 2037 la cifra habrá sobrepasado 1 millón de niños. El sistema educativo pasará de tener que absorber 7,5 millones a menos de 6,5 […]

En los últimos años la nota media de la Selectividad ha aumentado de un 8,75 sobre 14 en 2015/2016 a un 10,34 en 2021/2022. Este aumento se observa en todas las comunidades autónomas. La hipótesis más frecuente en el debate público para explicar este incremento es que se trata de una subida artificial: los estudiantes […]

El uso de los datos educativos administrativos está cambiando a toda velocidad gracias a la mayor disposición de datos administrativos y también a los avances metodológicos en economía y ciencias sociales. Sin embargo, en España nos estamos quedando atrás pese a los esfuerzos de algunas administraciones autonómicas y del Ministerio de Educación y Formación Profesional […]

We provide evidence from a randomized controlled trial on the effectiveness of a novel, 100-percent online math tutoring program, targeted at secondary school students from highly disadvantaged neighborhoods in Spain. The intensive, eightweek-long program was delivered by qualified math teachers in groups of two students during after-school hours, six months after Covid-19 related school closures […]

La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido rápidamente en muchos centros públicos de toda España en los últimos 30 años. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas más recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros públicos de Infantil y Primaria.

La Fundación Vodafone España y Haz, la Alianza por la Educación han fijado como objetivo central para el grupo de trabajo un ejercicio de exploración del currículo competencial y su implementación y evaluación efectiva en España. Dicho ejercicio ha sido realizado a partir de 8 sesiones online que tuvieron lugar entre abril y septiembre 2021, […]

We use census data on external assessments in primary and secondary school in the Basque Country (Spain) to estimate learning losses due to the COVID-19 pandemic in March 2021, one year after school closures, which lasted from March to June 2020. Differences-in-differences with student and school-by-grade fixed effects show an average learning loss of 0.045 […]

Los presentes documentos forman parte del proyecto «Pérdida de aprendizaje tras la pandemia», liderado por el Esade Center for Economic Policy  (EsadeEcPol) y la Fundación COTEC. Para saber más, visita www.perdidadeaprendizaje.es Pérdida de aprendizaje tras un año de pandemia: El caso de Euskadi Este primer documento presenta los principales resultados del análisis de los micro-datos […]

Lucas Gortazar, Director de Educación del Esade Center for Economic Policy and Political Economy (EsadeEcPol) entrevista a Pilar Alegría, Ministra de Educación y Formación Profesional del Gobierno de España. En esta entrevista en profundidad, la Ministra desgrana las políticas educativas del Gobierno de España respondiendo a las preguntas más relevantes de la legislatura en materia […]

Un programa de refuerzo educativo online de alto impacto para alumnos de entornos vulnerables como respuesta a la COVID-19.

Menttores va consistir en un programa intensiu online de 8 setmanes, amb 3 sessions de 50 minuts per setmana, per a alumnes de 1r i 2n d’ESO (de 12 a 15 anys) de 18 centres educatius públics i concertats de la Comunitat de Madrid i de Catalunya (Barcelona i Lleida).

En el curso 2020/21, el gobierno y las CCAA redujeron las ratios alumno-profesor para asegurar las recomendaciones epidemiológicas de distancia social en los centros. La vuelta a la normalidad augura un retorno a ratios más altos, algo que ha generado un debate muy controvertido.

Als darrers anys, la segregació escolar s’ha convertit en un problema cada vegada més gran per a la qualitat, l’equitat i la llibertat d’educació a Espanya.

En aquest Policy Brief, analitzem les deu polítiques palanca i la governança del Pla de recuperació, transformació i resiliència.

En este webinar, Lucas Gortazar conversa con Cristóbal Cobo sobre las posibles tendencias a futuro y los riesgos y oportunidades que se abren paso en las escuelas y gobiernos de todo el mundo.

Aquesta nota analitza les fortaleses, les absències i les debilitats de la nova llei d’educació.

L’arribada d’inversions milionàries via fons europeus és una gran oportunitat per a l’estat espanyol.

La reobertura de les escoles planteja la tensió entre els riscos sanitaris de tornar a les aules i el cost educatiu, social i econòmic de mantenir-les tancades.

À l’aube d’une nouvelle révolution technologique, les compétences en mathématiques et en sciences seront de plus en plus essentielles au progrès social et économique. Pourquoi certains pays sont-ils meilleurs que d’autres dans l’enseignement de ces compétences ? En 2023, les compétences en mathématiques et en sciences des élèves de niveau CM1 mesurées en Espagne et […]