Les tutories en línia funcionen: evidència experimental d’un programa amb infants vulnerables

Aportem evidència d’un assaig controlat aleatoritzat sobre l’efectivitat d’un programa innovador de tutories de matemàtiques 100% en línia, adreçat a estudiants de secundària de barris molt desfavorits d’Espanya. El programa, intensiu i de vuit setmanes de durada, el van impartir professors de matemàtiques qualificats a grups de dos estudiants en horari extraescolar, sis mesos després que acabessin els tancaments escolars relacionats amb la Covid-19. La intervenció va augmentar significativament les puntuacions en proves estandarditzades (+0,26 DE) i les notes de matemàtiques de final de curs (+0,48 DE), alhora que va reduir la probabilitat de
repetir curs. La intervenció també va elevar les aspiracions, així com l’esforç a l’escola declarat pels mateixos alumnes.

Aquest working paper s’ha elaborat en el marc del projecte Menttores dut a terme per EsadeEcPol i Empieza por Educar. Per saber-ne més pots visitar www.menttores.org o accedir al policy brief aquí.