Pèrdua d’aprenentatge un any després dels tancaments escolars: evidència del País Basc

Utilitzem dades censals d’avaluacions externes a primària i secundària al País Basc (Espanya) per estimar les pèrdues d’aprenentatge causades per la pandèmia de la COVID-19 el març de 2021, un any després dels tancaments escolars, que es van allargar de març a juny de 2020. Una estimació de diferències en diferències amb efectes fixos d’estudiant i d’escola per curs mostra una pèrdua d’aprenentatge mitjana de 0,045 desviacions estàndard, un efecte menor que els efectes a curt termini estimats per treballs anteriors, i estimat després de 6 mesos d’una de les campanyes de reobertura escolar més reeixides entre els països de l’OCDE. L’efecte és més gran en matemàtiques, moderat en llengua basca i nul en llengua castellana. Controlant per les diferències socioeconòmiques, les pèrdues d’aprenentatge són especialment grans a les escoles públiques, i també a les escoles privades amb un percentatge alt d’estudiants de baix rendiment. D’altra banda, trobem una regressió a la mitjana dins de les escoles, possiblement a causa d’un currículum comprimit durant tot el període. Finalment, mostrem que els estudiants amb pèrdues d’aprenentatge més grans declaren nivells de benestar socioemocional significativament pitjors a causa de la pandèmia.