Resum Executiu | Menttores: tutories per l’equitat educativa

Menttores, un programa de reforç educatiu online de gran impacte per a alumnes d’entorns vulnerables com a resposta a la COVID-19.

→ La pandèmia, els tancaments escolars i la crisi econòmica han tingut un impacte molt negatiu en l’aprenentatge i en el desenvolupament emocional de l’alumnat arreu del món. Així ho demostren els primers estudis amb dades recollides en temps real a Bèlgica, als Països Baixos, a Alemanya, a Suïssa, a Austràlia i als Estats Units. En un estudi realitzat a Bèlgica, per exemple, Maldonado i De Witte (2020) conclouen que, per bé que les aules van estar tancades només tres mesos (un terç del curs escolar), la pèrdua d’aprenentatge en matemàtiques fou equivalent a més de la meitat del que s’aprèn en un curs escolar sencer.

→ Aquesta pèrdua d’aprenentatge s’ha concentrat molt més intensament en l’alumnat d’entorns vulnerables. Mentre que les famílies de classe mitjana i alta van poder respondre a la situació de confinament dedicant més recursos, suport i temps als seus fills, moltes famílies d’origen socioeconòmic baix tenien menys capacitat de dedicar temps i suport de qualitat als seus fills. En un estudi realitzat als Països Baixos amb 350.000 alumnes, Burgess i Sievertsen (2020) assenyalen que els alumnes de famílies de nivell educatiu baix van experimentar una pèrdua un 40% més gran que la pèrdua d’aprenentatge de l’alumne mitjà.

→ La crisi educativa provocada per la COVID-19 és una crisi “silenciosa”: el seu impacte és molt menys visible que el de la crisi sanitària o econòmica. No obstant això, els efectes en el desenvolupament educatiu, en el benestar emocional dels nens i les nenes, en l’equitat i en el creixement econòmic són també molt greus. Si no s’impulsen unes polítiques públiques efectives de resposta, la pandèmia incrementarà la bretxa educativa i provocarà pèrdues d’oportunitats, de cohesió social i de creixement econòmic molt substancials en el futur.

→ Les dades acumulades de més de 100 estudis experimentals mostren que els programes de tutories individualitzades de reforç educatiu són, junt amb l’educació de 0 a 3 anys, la inversió educativa més efectiva. Des d’EsadeEcPol i la fundació Empieza Por Educar (ExE), durant la primavera del 2021 vam llançar Menttores, un programa innovador de tutories individualitzades online de reforç extraescolar gratuït, per ajudar l’alumnat desfavorit i més castigat per la COVID-19.

→ El programa fou avaluat amb una metodologia experimental, amb el màxim rigor científic, a través d’un assaig controlat aleatori (randomized controlled trial, RCT). Aquest tipus de metodologia, si bé és bastant pionera a Espanya, s’utilitza habitualment a molts països amb l’objectiu d’avaluar intervencions educatives i polítiques públiques d’altres tipus, dins i fora de l’àmbit de les ciències socials, com ara en la medicina. Aquest disseny experimental, a través de l’establiment de dos grups estadísticament equivalents, seleccionats de manera aleatòria –un grup de tractament (que rep la intervenció) i un altre de control (que no la rep)–, permet identificar l’impacte causal específic de qualsevol intervenció.

→ Menttores va consistir en un programa intensiu online de 8 setmanes, amb 3 sessions de 50 minuts per setmana, per a alumnes de 1r i 2n d’ESO (de 12 a 15 anys) de 18 centres educatius públics i concertats de la Comunitat de Madrid i de Catalunya (Barcelona i Lleida). Es van prioritzar els centres localitzats a barris de baix nivell socioeconòmic i amb una presència elevada d’alumnat d’origen immigrant, com Usera o Vallecas (a Madrid), Cornellà (a Barcelona) i el municipi de Lleida. Van participar en l’avaluació 378 alumnes, 206 dels quals van rebre el reforç educatiu (grup d’intervenció) i 172 no el van rebre (grup de control). Totes les sessions es van fer a través de dispositius digitals utilitzant la plataforma Google Workspace, en grups de 2 alumnes per mentor i centrades en el reforç extraescolar en matemàtiques i en el suport socioemocional (motivació, benestar, rutines de treball).

→ Van participar en el programa un grup de 52 mentors, 45 d’ells remunerats (la resta eren voluntaris), habilitats com a docents d’ESO en l’àmbit científic, els quals van superar un procés exigent de selecció que va comptar amb més de 500 candidats, i van rebre una formació intensiva per part d’Empieza Por Educar (ExE), una ONG que pretén contribuir a l’equitat educativa a Espanya. Des de fa més de deu anys, ExE forma i acompanya docents que ensenyen en escoles d’entorns desfavorits.

→ Pel que sabem, Menttores és el primer programa de tutories 100% online, realitzat per professionals docents i avaluat amb una metodologia experimental a escala mundial. Els resultats de l’estudi han estat extraordinàriament positius, tant en l’àmbit cognitiu com en l’àmbit socioemocional per a l’alumnat. El 96,6% dels alumnes van finalitzar el programa, després d’haver-se connectat a unes 17 sessions de mitjana (el 70,8% del total), durant 920 minuts (el 76,7% de l’objectiu).

Des del punt de vista acadèmic, els resultats dels alumnes que han participat en el programa han estat molt positius i han superat les nostres expectatives:

— L’alumnat que va formar part de Menttores va millorar la nota final de curs de matemàtiques en un 17% dels casos respecte al grup de control, l’equivalent a recuperar sis mesos d’aprenentatge.

— Els nens i les nenes que van participar en el programa van aprovar l’assignatura de matemàtiques un 30% més que els del grup de control.

— Els alumnes que van rebre les tutories també van millorar en la prova de matemàtiques dissenyada pel nostre equip pedagògic en un 17%.

— El programa Menttores va aconseguir reduir l’índex de repetició escolar en 8,9 punts percentuals, cosa que equival a reduir un 75% la probabilitat de repetir curs, respecte del grup de control.

El programa també ha tingut un impacte molt positiu en l’àmbit socioemocional i en les aspiracions de l’alumnat:

— L’alumnat que va formar part de Menttores s’ha mostrat un 31% més procliu a voler continuar estudiant el batxillerat que l’alumnat que no hi va participar.

— L’alumnat que va participar a Menttores ha millorat significativament el seu grau de satisfacció amb l’escola (un 7% més que el grup de control).

— Així mateix, veiem que la probabilitat que els alumnes afirmin que s’esforcen a l’escola ha estat un 19% més gran entre els qui van participar en el programa que entre els integrants del grup de control. en el grupo de control.

Visita el web de Menttores i visualitza el documental.