Educació

Malgrat les millores experimentades en l’última dècada, Espanya té la segona taxa d’abandonament escolar prematur més alta de la Unió Europea. Aquest fenomen afecta en més proporció els nois i els joves de famílies amb menys renda, i Espanya és un dels països on aquests grups pateixen bretxes més grans. En aquest brief utilitzem dos […]

La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido rápidamente en muchos centros públicos de toda España en los últimos 30 años. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas más recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros públicos de Infantil y Primaria.

La Fundació Vodafone Espanya i Haz, la Alianza por la Educación han fixat com a objectiu central per al grup de treball un exercici d’exploració del currículum competencial i la seva implementació i avaluació efectiva a Espanya. Aquest exercici s’ha fet a partir de 8 sessions en línia que van tenir lloc entre l’abril i […]

Utilitzem dades censals d’avaluacions externes a primària i secundària al País Basc (Espanya) per estimar les pèrdues d’aprenentatge causades per la pandèmia de la COVID-19 el març de 2021, un any després dels tancaments escolars, que es van allargar de març a juny de 2020. Una estimació de diferències en diferències amb efectes fixos d’estudiant […]

Aquests documents formen part del projecte «Pèrdua d’aprenentatge després de la pandèmia», liderat per l’Esade Center for Economic Policy (EsadeEcPol) i la Fundació COTEC. Per saber-ne més, visita www.perdidadeaprendizaje.es Pèrdua d’aprenentatge després d’un any de pandèmia: el cas d’Euskadi Aquest primer document presenta els principals resultats de l’anàlisi de les microdades del País Basc per […]

Lucas Gortazar, Director de Educación del Esade Center for Economic Policy and Political Economy (EsadeEcPol) entrevista a Pilar Alegría, Ministra de Educación y Formación Profesional del Gobierno de España. En esta entrevista en profundidad, la Ministra desgrana las políticas educativas del Gobierno de España respondiendo a las preguntas más relevantes de la legislatura en materia […]

La despesa en educació a l’ombra (EO) (“Shadow Education”) ha crescut a Espanya independentment del context econòmic: el seu volum es va triplicar entre el 2006 (246M€) i el 2017 (732M€), coincidint amb la Gran Recessió. La demanda sembla inelàstica, i estaria convertint de facto el que era un bé de luxe en un bé […]

Un programa de refuerzo educativo online de alto impacto para alumnos de entornos vulnerables como respuesta a la COVID-19.

Menttores va consistir en un programa intensiu online de 8 setmanes, amb 3 sessions de 50 minuts per setmana, per a alumnes de 1r i 2n d’ESO (de 12 a 15 anys) de 18 centres educatius públics i concertats de la Comunitat de Madrid i de Catalunya (Barcelona i Lleida).

EsadeEcPol, y la Fundación Empieza por Educar, ExE, presentan los resultados del proyecto Menttores, un programa pionero de refuerzo socioeducativo online de matemáticas para alumnado de entornos vulnerables en Madrid y Cataluña, que ha tenido un alto impacto y que ha sido evaluado con una metodología innovadora en la investigación educativa (Ensayo Aleatorio Controlado). Además de […]

Según un análisis novedoso de los datos de búsquedas en tiempo real de Google Trends y Google Classroom en España, el surgimiento de la crisis sanitaria condujo a un incremento muy generalizado del uso de recursos educativos digitales.

En el curso 2020/21, el gobierno y las CCAA redujeron las ratios alumno-profesor para asegurar las recomendaciones epidemiológicas de distancia social en los centros. La vuelta a la normalidad augura un retorno a ratios más altos, algo que ha generado un debate muy controvertido.