En colaboración con Fundación ‘la Caixa’ y Save the Children ↓ Descarga el informe completo Anexos técnicos: cuantitativo · cualitativo Este estudio busca identificar y caracterizar aquellos centros educativos que, en contextos de elevada vulnerabilidad social, logran que su alumnado progrese por encima de lo que cabría esperar en comparación con otras escuelas de su entorno. […]

En vísperas de una nueva revolución tecnológica, las matemáticas y las ciencias cobrarán todavía mayor importancia como competencias fundamentales para el progreso social y económico. ¿Por qué algunos países son mejores que otros en la enseñanza de estas competencias? Los recientes resultados de la evaluación TIMSS 2023 mostraron bajos resultados tanto para España como para […]

El profesorado es el factor escolar más determinante de la calidad de los sistemas educativos. En España, la profesión vive un momento decisivo para la educación en las próximas décadas. Datos recientes muestran que está surgiendo un mayor cansancio, sentimiento de aislamiento y desafección en una parte del profesorado. En este informe se explora el […]

La educación concertada es un elemento central del sistema educativo español. Mientras que un 67% del alumnado acude a centros de titularidad pública, cerca de un 30% lo hace en centros financiados con fondos públicos pero de titularidad privada, llamados centros concertados (y solo un 4% acude a centros privados auto-financiados). La escuela concertada cumple […]

Datos clave Las brechas en los resultados educativos en España han tendido a mantenerse o a crecer después de la pandemia: → Uno de cada seis puntos de diferencia entre alumnos en la nota de matemáticas de PISA puede ser explicado por la desigualdad socioeconómica, un grado similar a 2018. → El alumnado de nivel […]

España tiene prácticamente la misma renta real per capita que hace 15 años, mientras que otros países de nuestro entorno son mucho más ricos que entonces. Esto significa que en los últimos dieciocho años no hemos mejorado, de media, nuestro nivel de vida. Nos encontramos, por tanto, en el camino hacia dos décadas perdidas. Hay […]

Entre 2013 (el máximo histórico) y 2023 España ha perdido 450.000 niños menores de 16 años, es decir, de alumnos potenciales de las etapas obligatorias de la educación infantil y obligatoria. En 2037 la cifra habrá sobrepasado 1 millón de niños. El sistema educativo pasará de tener que absorber 7,5 millones a menos de 6,5 […]

En los últimos años la nota media de la Selectividad ha aumentado de un 8,75 sobre 14 en 2015/2016 a un 10,34 en 2021/2022. Este aumento se observa en todas las comunidades autónomas. La hipótesis más frecuente en el debate público para explicar este incremento es que se trata de una subida artificial: los estudiantes […]

El uso de los datos educativos administrativos está cambiando a toda velocidad gracias a la mayor disposición de datos administrativos y también a los avances metodológicos en economía y ciencias sociales. Sin embargo, en España nos estamos quedando atrás pese a los esfuerzos de algunas administraciones autonómicas y del Ministerio de Educación y Formación Profesional […]

We provide evidence from a randomized controlled trial on the effectiveness of a novel, 100-percent online math tutoring program, targeted at secondary school students from highly disadvantaged neighborhoods in Spain. The intensive, eightweek-long program was delivered by qualified math teachers in groups of two students during after-school hours, six months after Covid-19 related school closures […]

La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido rápidamente en muchos centros públicos de toda España en los últimos 30 años. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas más recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros públicos de Infantil y Primaria.

La Fundación Vodafone España y Haz, la Alianza por la Educación han fijado como objetivo central para el grupo de trabajo un ejercicio de exploración del currículo competencial y su implementación y evaluación efectiva en España. Dicho ejercicio ha sido realizado a partir de 8 sesiones online que tuvieron lugar entre abril y septiembre 2021, […]

We use census data on external assessments in primary and secondary school in the Basque Country (Spain) to estimate learning losses due to the COVID-19 pandemic in March 2021, one year after school closures, which lasted from March to June 2020. Differences-in-differences with student and school-by-grade fixed effects show an average learning loss of 0.045 […]

Los presentes documentos forman parte del proyecto «Pérdida de aprendizaje tras la pandemia», liderado por el Esade Center for Economic Policy  (EsadeEcPol) y la Fundación COTEC. Para saber más, visita www.perdidadeaprendizaje.es Pérdida de aprendizaje tras un año de pandemia: El caso de Euskadi Este primer documento presenta los principales resultados del análisis de los micro-datos […]

Lucas Gortazar, Director de Educación del Esade Center for Economic Policy and Political Economy (EsadeEcPol) entrevista a Pilar Alegría, Ministra de Educación y Formación Profesional del Gobierno de España. En esta entrevista en profundidad, la Ministra desgrana las políticas educativas del Gobierno de España respondiendo a las preguntas más relevantes de la legislatura en materia […]

Un programa de refuerzo educativo online de alto impacto para alumnos de entornos vulnerables como respuesta a la COVID-19.

Menttores consistió en un programa intensivo online de 8 semanas, con 3 sesiones de 50 minutos por semana, para alumnos de 1º y 2º de ESO (de 12 a 15 años) en 18 centros educativos, públicos y concertados, de la Comunidad de Madrid y Catalunya (Barcelona y Lleida).

En el curso 2020/21, el gobierno y las CCAA redujeron las ratios alumno-profesor para asegurar las recomendaciones epidemiológicas de distancia social en los centros. La vuelta a la normalidad augura un retorno a ratios más altos, algo que ha generado un debate muy controvertido.

En los últimos años, la segregación escolar se ha convertido en un problema cada vez mayor para la calidad, equidad y libertad de educación en España.

En este Policy Brief analizamos las diez políticas palanca y la gobernanza del “Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia: España Puede”.

En este webinar, Lucas Gortazar conversa con Cristóbal Cobo sobre las posibles tendencias a futuro y los riesgos y oportunidades que se abren paso en las escuelas y gobiernos de todo el mundo.

Esta nota analiza las fortalezas, ausencias y debilidades de la nueva Ley de Educación.

La llegada de inversiones millonarias vía fondos europeos es una gran oportunidad para España.

La reapertura de las escuelas plantea una tensión entre los riesgos sanitarios de volver a las aulas y el coste educativo, social y económico de mantenerlas cerradas.

À l’aube d’une nouvelle révolution technologique, les compétences en mathématiques et en sciences seront de plus en plus essentielles au progrès social et économique. Pourquoi certains pays sont-ils meilleurs que d’autres dans l’enseignement de ces compétences ? En 2023, les compétences en mathématiques et en sciences des élèves de niveau CM1 mesurées en Espagne et […]