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    José Montalbán Castilla

    Profesor Asistente de Economía, Swedish Institute for Social Research (SOFI) en Stockholm University.

    Profesor Asistente de Economía, Swedish Institute for Social Research (SOFI) en Stockholm University

    brief Educación
    La nueva ley de ratios escolares: estimando su impacto económico
    Lucas Gortazar, José Montalbán Castilla
    26 May, 2026

    En España, el número máximo de alumnos por aula es de 25 en Primaria y 30 en la ESO. El 11 de noviembre de 2025, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD) presentó el anteproyecto de Ley para reducir la ratio máxima de alumnos por aula a 22 en Primaria y 25 en […]

    insight Educación
    Clases más pequeñas: impactos limitados para inversiones elevadas
    José Montalbán Castilla
    4 Mar, 2026

    La reducción del tamaño de clase es una de las políticas educativas más populares entre familias, docentes y gobiernos. Sin embargo, sus efectos sobre el aprendizaje son, por lo general, pequeños o nulos. Además, es una política muy costosa ya que exige contratar más profesorado (el 70-80% del gasto educativo se destina a salarios), y […]

    brief Educación
    ¿Quiénes son los beneficiarios de las becas y cómo avanzan a lo largo del periplo universitario?
    Lucía Cobreros Vicente, José Montalbán Castilla
    14 Oct, 2025

    El sistema de becas universitarias constituye un pilar clave de la política educativa para garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso y la permanencia en la universidad. No obstante, a pesar de su relevancia, existe poca evidencia sobre su efectividad en España: diferentes análisis señalan que los estudiantes beneficiarios de beca tienden a obtener […]

    insight Educación
    Cómo conseguir que las becas universitarias lleguen a tiempo para quien más las necesita
    José Montalbán Castilla, Rosa Sanchis-Guarner
    20 Dic, 2023

    Las becas universitarias son la política pública central para tratar de igualar el acceso a la educación superior para jóvenes de familias en desventaja socioeconómica. En España tienen una cobertura aproximada del 25%, y se asignan en base al nivel de ingresos y el tamaño de las familias condicionadas a cumplir unos requisitos académicos mínimos. […]

    brief Género
    ¿Cómo aumentar el acceso de las mujeres a disciplinas científicas y técnicas en la educación superior?
    José Montalbán Castilla
    29 Jun, 2021

    Pese a la reducción de otras brechas de género en el mercado laboral, las mujeres eligen con menos frecuencia carreras relacionadas con los campos de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Usando microdatos de pruebas diagnósticas de la Comunidad de Madrid entre 2016 y 2019, vemos el reflejo de la brecha laboral en la educación […]

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