¿Por qué las niñas ya no quieren ser ingenieras? · Lucía Cobreros y Teresa Raigada en La Vanguardia

La infancia es también para soñar qué ser de mayor. Y es en estos deseos donde, desde muy pronto, se despiertan las primeras diferencias de género. En el campo de las STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), los patrones se hacen evidentes desde edades muy tempranas: según datos de la OCDE, a los siete años el número de niños que aspira a ser ingeniero es cuatro veces superior al de niñas, y más del doble sueña con ser científico. Esto no es de extrañar si tenemos en cuenta que, como demuestra un experimento de la revista Science, ya a los seis años las niñas tienen una percepción más baja sobre sus capacidades. A medida que se acerca la adolescencia, esta tendencia se agrava: a los quince años, mientras que uno de cada diez chicos se imagina trabajando en tecnologías de la información, apenas una chica de cada cien comparte esa aspiración.

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