Big data per analitzar l’efecte de la covid-19 en l’aprenentatge dels alumnes

Segons una anàlisi innovadora de les dades de cerques en temps real de Google Trends i Google Classroom a Espanya, l’esclat de la crisi sanitària va comportar un increment molt generalitzat de l’ús de recursos educatius digitals, fins a triplicar les cerques d’aplicacions en línia. Des de l’esclat de la pandèmia hi ha hagut un augment important de l’ús de les aplicacions en xarxa amb finalitats educatives durant el tancament dels centres educatius, que ha arribat a una intensitat que no s’hauria assolit d’una altra manera, almenys, fins al 2022.

→ Però, a diferència del que han observat altres anàlisis en llocs com els Estats Units, a Espanya no s’aprecia una divergència en la cerca d’eines educatives digitals per nivell de renda, almenys pel que fa a les aplicacions de lliure accés.

→ De fet, les localitats amb menys renda per càpita han experimentat un creixement més gran en la cerca de Google Classroom, l’eina digital educativa més utilitzada, que els municipis amb més renda per càpita. Cal apuntar que aquest resultat no exclou la possibilitat que siguin les famílies més afavorides dels municipis amb menys renda per càpita les que més hagin reaccionat al tancament dels centres educatius, bolcant-se en l’ús d’aplicacions educatives per compensar l’absència de classes presencials.

→ Així mateix, s’aprecia una reducció important de la intensitat de cerca de recursos educatius a mesura que s’acosta el final del curs 2020/21 i s’allunya el tancament de les escoles decretat el març de 2020.

→ En termes de política educativa i de desenvolupament, apareixen clares implicacions d’actuació:

• Aquestes dades posen de manifest la importància de la inversió en infraestructures digitals per al desenvolupament i la cohesió social d’un país. Entre els estímuls fiscals que es podrien dur a terme caldria incloure proporcionar ordinadors portàtils i subvencionar la connectivitat de la llar als estudiants d’ingressos baixos, juntament amb formació en educació en línia tant per a aquests alumnes com per als docents.
• Les tutories en grups petits de 5 o 6 alumnes podrien ser molt útils per recuperar part de l’aprenentatge perdut, ja que és una de les mesures per a les quals hi ha evidència empírica rigorosa que en mostra l’efectivitat.
• La disminució de la ràtio d’alumnes per classe que s’ha produït aquest curs també pot tenir efectes positius a llarg termini per la millora que proporciona en les habilitats no cognitives (com la perseverança, la determinació, la motivació i la resiliència) dels estudiants.