Aprender en tiempos de IA
Terminamos el curso académico con la sensación de estar pisando un suelo que ha desaparecido. ¿Qué valor tiene aprender cuando puedes generar un ensayo que suena bien en treinta segundos? El próximo curso no podemos limitarnos a actualizar los contenidos. Se necesitan cambios valientes, a la altura de los retos que plantea la omnipresencia de la IA generativa en la vida del alumnado.
El sistema de evaluación está obsoleto. Es un problema de incentivos de manual. Los propios estudiantes lo dicen sin rodeos: si se esfuerzan y no utilizan la IA en sus trabajos, obtienen una nota peor que sus compañeros que sí la utilizan.
Ante esta situación, empecé a valorar la imperfección. Una frase mal construida, una idea a medio madurar pero pensada de forma genuina, vale más que un párrafo impecable que, lo siento, ahora ya dudo que sea suyo. Tengo vocación docente, pero de repente me he convertido en una detective que busca rastros de humanidad en los trabajos que corrijo. Y eso me provoca un vacío inmenso. ¿Es esto, de verdad, lo mejor que podemos ofrecer?
Artículo de Liliana Arroyo, directora de la Cátedra de Innovación Digital Socialmente Responsable («Chair for Socially Responsible Digital Innovation», SoReDI) y profesora e investigadora del Departamento de Sociedad, Política y Sostenibilidad de Esade, publicado en el diario Ara.