{"id":7040,"date":"2022-03-30T08:53:19","date_gmt":"2022-03-30T06:53:19","guid":{"rendered":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/?post_type=publicaciones&#038;p=7040"},"modified":"2022-03-30T08:53:19","modified_gmt":"2022-03-30T06:53:19","slug":"cuaderno-sobre-aprendizaje-competencial-en-espana-diagnostico-y-recomendaciones-para-una-tranformacion-curricular-exitosa","status":"publish","type":"publicaciones","link":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/publicaciones\/cuaderno-sobre-aprendizaje-competencial-en-espana-diagnostico-y-recomendaciones-para-una-tranformacion-curricular-exitosa\/","title":{"rendered":"Cuaderno sobre aprendizaje competencial en Espa\u00f1a: diagn\u00f3stico y recomendaciones para una tranformaci\u00f3n curricular exitosa"},"content":{"rendered":"<p>La Fundaci\u00f3n Vodafone Espa\u00f1a y Haz, la Alianza por la Educaci\u00f3n han fijado como objetivo central para el grupo de trabajo un ejercicio de exploraci\u00f3n del curr\u00edculo competencial y su implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n efectiva en Espa\u00f1a. Dicho ejercicio ha sido realizado a partir de 8 sesiones online que tuvieron lugar entre abril y septiembre 2021, y que fueron organizadas por la Fundaci\u00f3n Vodafone Espa\u00f1a y el Centro de Pol\u00edticas Econ\u00f3micas y Econom\u00eda Pol\u00edtica (EsadeEcPol). En dichas sesiones, se recogieron experiencias, ideas y propuestas de centros educativos, y especialistas en curr\u00edculum y evaluaci\u00f3n por competencias. Se consideraron los siguientes objetivos espec\u00edficos:<\/p>\n<ul>\n<li>Reflexionar sobre qu\u00e9 es un curr\u00edculo competencial en la pr\u00e1ctica y c\u00f3mo el aprendizaje por competencias contribuye a desarrollar un \u201caprendizaje profundo\u201d de las materias curriculares.<\/li>\n<li>Recabar informaci\u00f3n de diferentes especialistas de la comunidad educativa en material curricular, para:<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">&#8211; Identificar mejores pr\u00e1cticas (de centro educativo y de sistema educativo) para la implementaci\u00f3n de un modelo de aprendizaje competencial.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">&#8211; Identificar mejores pr\u00e1cticas de medici\u00f3n y evaluaci\u00f3n de modelos de aprendizaje competencial, tanto a nivel centro como a nivel sistema.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">&#8211; Identificar los potenciales procesos de pol\u00edticas p\u00fablicas (asociados a la participaci\u00f3n, la innovaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n) que deber\u00edan seguirse para la implementaci\u00f3n exitosa de un curr\u00edculo competencial.<\/p>\n<p>El presente documento recoge los aprendizajes m\u00e1s relevantes de dichas sesiones, as\u00ed como una revisi\u00f3n de la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica existente. Se presenta un diagn\u00f3stico de la situaci\u00f3n de las pol\u00edticas y pr\u00e1cticas curriculares en los centros educativos y Administraciones en Espa\u00f1a, as\u00ed como de los elementos clave que la explican, posibilitan o dificultan. A partir de ah\u00ed, se presentan\u00a0 distintas estrategias y acciones que podr\u00edan ser \u00fatiles para Administraciones y centros educativos en el futuro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Fundaci\u00f3n Vodafone Espa\u00f1a y Haz, la Alianza por la Educaci\u00f3n han fijado como objetivo central para el grupo de trabajo un ejercicio de exploraci\u00f3n del curr\u00edculo competencial y su implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n efectiva en Espa\u00f1a. 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Dicho ejercicio ha sido realizado a partir de 8 sesiones online que tuvieron lugar entre abril y septiembre 2021, y que fueron organizadas por la Fundaci\u00f3n Vodafone Espa\u00f1a y el Centro de Pol\u00edticas Econ\u00f3micas y Econom\u00eda Pol\u00edtica (EsadeEcPol). 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