{"id":5498,"date":"2021-09-21T06:30:46","date_gmt":"2021-09-21T04:30:46","guid":{"rendered":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/?post_type=publicaciones&p=5498"},"modified":"2021-12-14T09:58:08","modified_gmt":"2021-12-14T08:58:08","slug":"menttores-tutorias-para-la-equidad-educativa","status":"publish","type":"publicaciones","link":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/publicaciones\/menttores-tutorias-para-la-equidad-educativa\/","title":{"rendered":"Menttores: tutor\u00edas para la equidad educativa"},"content":{"rendered":"

Menttores <\/strong><\/a>es un programa de refuerzo educativo online de alto impacto para alumnos de entornos vulnerables como respuesta a la COVID-19.<\/p>\n

Visita la web de Menttores<\/a> y encuentra all\u00ed el documental.<\/p>\n

\u2192<\/span> La pandemia, los cierres escolares y la crisis econ\u00f3mica<\/strong> han tenido un impacto muy negativo en el aprendizaje y en el desarrollo emocional de los alumnos en todo el mundo. As\u00ed lo muestran los primeros estudios con datos recogidos en tiempo real en B\u00e9lgica, Pa\u00edses Bajos, Alemania, Suiza, Australia y Estados Unidos. En un estudio realizado en B\u00e9lgica, por ejemplo, Maldonado y De Witte (2020) encuentran que aunque las aulas estuvieron cerradas tres meses (un tercio del curso escolar), la p\u00e9rdida de aprendizaje en matem\u00e1ticas fue equivalente a m\u00e1s de la mitad de lo que se aprende en un curso escolar completo. <\/span><\/p>\n

\u2192<\/span> Esa p\u00e9rdida de aprendizaje se ha concentrado de forma mucho m\u00e1s intensa en alumnos de entornos vulnerables.<\/strong> Mientras que las familias de clase media y alta pudieron responder a la situaci\u00f3n de confinamiento dedicando m\u00e1s recursos, apoyo y tiempo a sus hijos, muchas familias de origen socioecon\u00f3mico bajo dispon\u00edan de menor capacidad para dedicar tiempo y apoyo de calidad a sus hijos. En un estudio con 350.000 alumnos realizado en Pa\u00edses Bajos, Burgess y Sievertsen (2020) muestran que los alumnos de familias de nivel educativo bajo experimentaron una p\u00e9rdida un 40% mayor que la p\u00e9rdida de aprendizaje del alumno promedio. <\/span><\/p>\n

\u2192<\/span> La crisis educativa provocada por la COVID-19 es una crisis \u201csilenciosa\u201d:<\/strong> su impacto es mucho menos visible que el de la crisis sanitaria o econ\u00f3mica. Sin embargo, los efectos en el desarrollo educativo, en el bienestar emocional de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, en la equidad y en el crecimiento econ\u00f3mico son tambi\u00e9n muy graves. Si no se ponen en marcha pol\u00edticas p\u00fablicas efectivas de respuesta, la pandemia resultar\u00e1 en incrementos de las brechas educativas y en p\u00e9rdidas de oportunidades, cohesi\u00f3n social y crecimiento econ\u00f3mico muy sustanciales en el futuro.<\/span><\/p>\n

\u2192<\/span> La evidencia acumulada en m\u00e1s de 100 estudios experimentales<\/strong> muestra que los programas de tutor\u00edas individualizadas de refuerzo educativo son, junto a la educaci\u00f3n de 0 a 3 a\u00f1os, la inversi\u00f3n educativa m\u00e1s efectiva. Desde EsadeEcPol y la Fundaci\u00f3n Empieza Por Educar (ExE) pusimos en marcha, durante la primavera de 2021, el programa Menttores, un programa innovador de tutor\u00edas individualizadas online de refuerzo extraescolar gratuito, para apoyar a y m\u00e1s castigado por la COVID-19. <\/span><\/p>\n

\u2192<\/span> El programa fue evaluado con una metodolog\u00eda experimental y el m\u00e1ximo rigor cient\u00edfico, a trav\u00e9s de un Ensayo Aleatorio Controlado (Randomized Controlled Trial, RCT).<\/strong> Este tipo de metodolog\u00eda, aunque es bastante pionera en Espa\u00f1a, se utiliza de forma habitual en muchos pa\u00edses para evaluar intervenciones educativas y pol\u00edticas p\u00fablicas de otro tipo, dentro y fuera del \u00e1mbito de las ciencias sociales, como por ejemplo en la medicina. Este dise\u00f1o experimental, mediante el establecimiento de dos grupos estad\u00edsticamente equivalentes elegidos de forma aleatoria – un grupo de tratamiento (que recibe la intervenci\u00f3n) y otro de control (que no la recibe) – permite identificar el impacto causal espec\u00edfico de cualquier intervenci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\u2192<\/span> Menttores consisti\u00f3 en un programa intensivo online de 8 semanas, con 3 sesiones de 50 minutos por semana<\/strong>, para alumnos de 1\u00ba y 2\u00ba de ESO (de 12 a 15 a\u00f1os) en 18 centros educativos, p\u00fablicos y concertados, de la Comunidad de Madrid y Catalunya (Barcelona y Lleida). Se priorizaron centros localizados en barrios de bajo nivel socioecon\u00f3mico y con alta presencia de alumnado de origen inmigrante, como Usera o Vallecas en Madrid, Cornell\u00e0 en Barcelona o del municipio de Lleida. En la evaluaci\u00f3n participaron 378 alumnos, de los cuales 206 recibieron el refuerzo educativo (grupo de intervenci\u00f3n) y 172 no lo recibieron (grupo de control). Todas las sesiones se llevaron a cabo v\u00eda dispositivos digitales utilizando la plataforma Google Workspace, en grupos de 2 alumnos por mentor y centradas en refuerzo extraescolar en matem\u00e1ticas y apoyo socioemocional (motivaci\u00f3n, bienestar, rutinas de trabajo). <\/span><\/p>\n

\u2192<\/span> Un grupo de 52 mentores particip\u00f3 en el programa, 45 de ellos remunerados (el resto fueron voluntarios)<\/strong>, habilitados como docentes de ESO en el \u00e1mbito cient\u00edfico, que superaron un exigente proceso de selecci\u00f3n con m\u00e1s de 500 candidatos y que recibieron una formaci\u00f3n intensiva por parte de ExE. Empieza Por Educar es una ONG que trabaja para contribuir a la equidad educativa en Espa\u00f1a. Desde hace m\u00e1s de 10 a\u00f1os forma y acompa\u00f1a a docentes que ense\u00f1an en escuelas de entornos desfavorecidos. <\/span><\/p>\n

\u2192<\/span> Hasta lo que conocemos, Menttores es el primer programa gratuito de tutor\u00edas 100% online<\/strong>, realizado por profesionales docentes, evaluado con una metodolog\u00eda experimental a nivel mundial. Los resultados del estudio han sido extraordinariamente positivos tanto en el \u00e1mbito cognitivo como en el \u00e1mbito socioemocional para los alumnos. El 96,6% del alumnado finaliz\u00f3 el programa, conect\u00e1ndose a una media de 17 sesiones (70,8% del total) y 920 minutos (76,7% del objetivo).<\/span><\/p>\n

En lo acad\u00e9mico, los resultados de los alumnos que participaron en el programa fueron muy positivos, superando nuestras expectativas: <\/span><\/p>\n

\u2014 El alumnado que form\u00f3 parte de Menttores mejor\u00f3 sus notas finales de curso en matem\u00e1ticas en un 17% respecto al grupo de control<\/strong>, lo equivalente a recuperar seis meses de aprendizaje. <\/strong><\/span><\/p>\n

\u2014 Los ni\u00f1os y ni\u00f1as que participaron en el programa aprobaron en la asignatura de matem\u00e1ticas un 30% m\u00e1s que el grupo de control. <\/span><\/p>\n

\u2014 Los alumnos que recibieron las tutor\u00edas tambi\u00e9n mejoraron en la prueba de matem\u00e1ticas dise\u00f1ada por nuestro equipo pedag\u00f3gico en un 17%. <\/strong><\/span><\/p>\n

\u2014 El programa Menttores logr\u00f3 una reducci\u00f3n de la repetici\u00f3n escolar de 8,9 puntos porcentuales, lo que equivale a una reducci\u00f3n en un 75% en la probabilidad de repetir curso<\/strong>, comparado con el grupo de control. El reverso del resultado es que la probabilidad de pasar curso aument\u00f3 en un 10,1% (ver gr\u00e1fico). <\/span><\/p>\n

El programa tambi\u00e9n tuvo un impacto muy positivo en el \u00e1mbito socioemocional y las aspiraciones de los alumnos: <\/span><\/p>\n

\u2014 El alumnado que form\u00f3 parte de Menttores se muestra un 31% m\u00e1s proclive a querer seguir estudiando el bachillerato que el alumnado que no particip\u00f3. <\/strong><\/span><\/p>\n

\u2014 El alumnado que form\u00f3 parte de Menttores muestra una mejora significativa de su satisfacci\u00f3n con la escuela (de un 7% comparado con el grupo de control). <\/strong><\/span><\/p>\n

\u2014 Del mismo modo, encontramos que la probabilidad de que los alumnos afirmen esforzarse en la escuela fue un 19% mayor entre los que participaron en el programa<\/strong> que en el grupo de control. <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un programa de refuerzo educativo online de alto impacto para alumnos de entornos vulnerables como respuesta a la COVID-19.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5514,"template":"","yoast_head":"\nMenttores: tutor\u00edas para la equidad educativa - Center for Economic Policy - EsadeEcPol<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Menttores es un programa de tutor\u00edas online de alto impacto para alumnos de entornos vulnerables como respuesta a la pandemia.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/publicaciones\/menttores-tutorias-para-la-equidad-educativa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Menttores: tutor\u00edas para la equidad educativa - Center for Economic Policy - EsadeEcPol\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Menttores es un programa de tutor\u00edas online de alto impacto para alumnos de entornos vulnerables como respuesta a la pandemia.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/publicaciones\/menttores-tutorias-para-la-equidad-educativa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Center for Economic Policy - 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