En Espa\u00f1a, el n\u00famero m\u00e1ximo de alumnos por aula es de 25 en Primaria y 30 en la ESO. El 11 de noviembre de 2025, el Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes (MEFPD) present\u00f3 el anteproyecto de Ley para reducir la ratio m\u00e1xima de alumnos por aula a 22 en Primaria y 25 en ESO e introducir un doble c\u00f3mputo del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) en aulas ordinarias.<\/p>\n
Aquellos centros educativos que tengan una ratio por encima de los nuevos umbrales tendr\u00e1n que abrir nuevas aulas en los cursos que correspondan. La apertura de nuevos grupos generar\u00e1 un incremento del gasto al tener que contratar nuevos docentes y construir estas nuevas aulas. Este gasto adicional es lo que podemos denominar \u201ccoste real\u201d, es decir, lo que varios centros tendr\u00e1n que gastar de m\u00e1s como consecuencia de la reforma. Al mismo tiempo, Espa\u00f1a est\u00e1 perdiendo poblaci\u00f3n infantil debido a que las cohortes de nacimientos son cada vez m\u00e1s peque\u00f1as. Las proyecciones demogr\u00e1ficas esperan que esta bajada generalizada del n\u00famero de estudiantes se acelere todav\u00eda m\u00e1s en las d\u00e9cadas venideras, lo que implicar\u00e1 que las nuevas ratios se puedan acomodar naturalmente a un sistema menos poblado de manera total o parcial. Este ser\u00eda un \u201cdividendo demogr\u00e1fico\u201d: el ahorro que se produce al liberar parte de la plantilla de los centros educativos como consecuencia de la disminuci\u00f3n natural del n\u00famero de alumnos. El \u201ccoste presupuestario neto\u201d, o lo que la administraci\u00f3n tendr\u00e1 que a\u00f1adir a sus gastos fiscales como consecuencia de la reforma, se calcula como la diferencia entre el coste real y el dividendo demogr\u00e1fico. Estimar todos estos valores de manera precisa (dividendo demogr\u00e1fico y coste presupuestario, y por tanto su suma, el coste real) es de vital importancia para la pol\u00edtica p\u00fablica educativa espa\u00f1ola ya que determinar\u00e1 si la reforma ser\u00e1 coste-efectiva.<\/p>\n
Este Policy Brief utiliza datos del MEFPD, INE, PISA, TIMSS, y PIRLS, para cuantificar, de la forma m\u00e1s conservadora y precisa posible, el coste real, dividendo demogr\u00e1fico y coste presupuestario a lo largo de la pr\u00f3xima d\u00e9cada. Para ayudar a contextualizar y tratar de ofrecer respuesta al potencial coste-efectividad de la reforma, se desarrolla una revisi\u00f3n de la evidencia emp\u00edrica sobre el efecto de la bajada de ratios, que permita dimensionar el impacto esperable sobre el aprendizaje y bienestar docente, adem\u00e1s de una comparaci\u00f3n con respecto a las medidas alternativas a las que podr\u00edan destinarse los recursos que la reforma tendr\u00e1 que desplazar.<\/p>\n
Los resultados fundamentales de este an\u00e1lisis son los siguientes:<\/strong><\/p>\n En l\u00ednea con los resultados obtenidos, este Policy Brief sugiere tres recomendaciones:<\/strong><\/p>\n En Espa\u00f1a, el n\u00famero m\u00e1ximo de alumnos por aula es de 25 en Primaria y 30 en la ESO. El 11 de noviembre de 2025, el Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes (MEFPD) present\u00f3 el anteproyecto de Ley para reducir la ratio m\u00e1xima de alumnos por aula a 22 en Primaria y 25 en […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","yoast_head":"\n\n
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