Entre 2013 (el m\u00e1ximo hist\u00f3rico) y 2023 Espa\u00f1a ha perdido 450.000 ni\u00f1os menores de 16 a\u00f1os, es decir, de alumnos potenciales de las etapas obligatorias de la educaci\u00f3n infantil y obligatoria. En 2037 la cifra habr\u00e1 sobrepasado 1 mill\u00f3n de ni\u00f1os. El sistema educativo pasar\u00e1 de tener que absorber 7,5 millones a menos de 6,5 millones de estudiantes. En este brief, ofrecemos una mirada necesaria de largo plazo al conjunto del sistema educativo, analizamos el impacto que la ca\u00edda demogr\u00e1fica est\u00e1 teniendo en el sistema y la oportunidad que suponen los mayores recursos disponibles por alumno para mejorar la equidad y calidad de la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a.<\/p>\n
La incidencia de la ca\u00edda demogr\u00e1fica variar\u00e1 por etapas educativas y por territorio:<\/p>\n
\u2192 Por etapa educativa. <\/strong>La Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO) perder\u00e1 un 25% de alumnado potencial en 2037 desde su m\u00e1ximo: de casi 2,1 millones de ni\u00f1os 12-15 hoy a 1,6 \u2192 Por territorio. <\/strong>Provincias como Zamora, Le\u00f3n, Palencia, Albacete o Ja\u00e9n perder\u00e1n m\u00e1s de un tercio del volumen de menores de 16 que ten\u00edan en 2013. Pero otras perder\u00e1n menos de un 10% (Madrid, Barcelona) o incluso no perder\u00e1n nada (Navarra, Baleares).<\/p>\n Si, como parece probable, la inversi\u00f3n p\u00fablica no desciende y se mantiene en niveles actuales, el gasto p\u00fablico por alumno va a crecer sustancialmente, como ya lo hizo en los a\u00f1os prepandemia Las administraciones educativas tienen dos opciones. Dejar las cosas como est\u00e1n o redise\u00f1ar la red escolar para aprovechar el excedente de recursos de manera estrat\u00e9gica. La opci\u00f3n de no hacer nada, manteniendo el mapa actual hasta que los recursos lo permitan, implica no cambiar el n\u00famero de aulas ni el de escuelas, preservando la red actual para proteger (en teor\u00eda) la cercan\u00eda a la escuela y a los peque\u00f1os municipios. Pero lo hace al gigantesco coste de producir un sistema m\u00e1s ineficiente y menos equitativo y pospone decisiones, que a futuro tendr\u00e1n que ser dr\u00e1sticas en lugar de darse tiempo para manejarlas de manera gradual.<\/p>\n La decisi\u00f3n no es entre cerrar o no cerrar escuelas sino entre cerrar escuelas y l\u00edneas ahora y hacerlo bien o cerrarlas en 10 a\u00f1os y hacerlo mal. Proponemos asumir de manera activa la reestructuraci\u00f3n de la red escolar, con mecanismos de compensaci\u00f3n suficientes (por ejemplo, con planes de transporte y comedor gratuitos para el alumnado que tenga que desplazarse m\u00e1s) en escuelas y l\u00edneas all\u00ed donde se han vuelto demasiado peque\u00f1as.<\/p>\n Una vez emprendido el proceso de reestructuraci\u00f3n, ser\u00e1 posible redirigir los excedentes all\u00e1 donde puedan producir un impacto m\u00e1s justo y productivo. Planteamos seis \u00e1reas de inversi\u00f3n de estos recursos, complementarias entre s\u00ed:<\/p>\n 1. Reducir la ratio alumno-profesor y el tama\u00f1o de las aulas m\u00e1s presionadas.<\/p>\n 2. Ampliar el tiempo en la escuela, el refuerzo escolar y el cuidado para avanzar de forma m\u00e1s eficaz a una mayor igualdad de oportunidades.<\/p>\n 3. Reformar las pol\u00edticas docentes y mejorar sus condiciones laborales.<\/p>\n 4. Fortalecer el cambio educativo a nivel de centro y promover una mayor colaboraci\u00f3n docente.<\/p>\n 5. Seguir expandiendo las etapas de educaci\u00f3n infantil de primer ciclo (0-3) y Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n 6. Aplicar pol\u00edticas m\u00e1s eficaces contra la segregaci\u00f3n escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Entre 2013 (el m\u00e1ximo hist\u00f3rico) y 2023 Espa\u00f1a ha perdido 450.000 ni\u00f1os menores de 16 a\u00f1os, es decir, de alumnos potenciales de las etapas obligatorias de la educaci\u00f3n infantil y obligatoria. En 2037 la cifra habr\u00e1 sobrepasado 1 mill\u00f3n de ni\u00f1os. El sistema educativo pasar\u00e1 de tener que absorber 7,5 millones a menos de 6,5 […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":10299,"template":"","yoast_head":"\n
\nen 2037. La educaci\u00f3n Primaria encontrar\u00e1 su m\u00ednimo antes, en 2032, algo por debajo de los 2,4 millones, lejos de los 3 millones de alumnos de 2017.<\/p>\n
\n(2013-18). La pregunta relevante se vuelve entonces: \u00bfqu\u00e9 hacer con ese excedente de recursos p\u00fablicos? \u00bfen qu\u00e9 lo invertimos?<\/p>\n