{"id":9902,"date":"2023-06-14T00:01:04","date_gmt":"2023-06-13T22:01:04","guid":{"rendered":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/?post_type=publicaciones&p=9902"},"modified":"2023-06-16T12:29:35","modified_gmt":"2023-06-16T10:29:35","slug":"la-subida-de-las-notas-de-selectividad-inflacion-o-competicion","status":"publish","type":"publicaciones","link":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicaciones\/la-subida-de-las-notas-de-selectividad-inflacion-o-competicion\/","title":{"rendered":"La subida de las notas de Selectividad: \u00bfInflaci\u00f3n o competici\u00f3n?"},"content":{"rendered":"

En los \u00faltimos a\u00f1os la nota media de la Selectividad ha aumentado de un 8,75 sobre 14 en 2015\/2016 a un 10,34 en 2021\/2022. Este aumento se observa en todas las comunidades aut\u00f3nomas. La hip\u00f3tesis m\u00e1s frecuente en el debate p\u00fablico para explicar este incremento es que se trata de una subida artificial: los estudiantes cada vez saben menos y se est\u00e1n inflando los aprobados y sobresalientes.<\/p>\n

En este informe exploramos las causas del aumento de las notas de Selectividad en el periodo 2013-2020 y tratamos de determinar si esta subida responde a un empuje artificial (lo que llamaremos \u201chip\u00f3tesis de la inflaci\u00f3n\u201d) o si, por el contrario, est\u00e1 tambi\u00e9n provocada por mejoras reales derivadas de una mayor competici\u00f3n, esfuerzo y aprendizaje por parte de los alumnos (lo que llamaremos \u201chip\u00f3tesis de la competici\u00f3n\u201d).<\/p>\n

Usamos una base de datos \u00fanica y no explorada hasta la fecha (el Sistema Integrado de Informaci\u00f3n Universitaria del Ministerio de Universidades), que incluye a todos los estudiantes que han realizado la Selectividad desde 2013, y sus resultados en los componentes de la nota final de la Selectividad, que son tres: la nota de todo Bachillerato (6 puntos), las asignaturas obligatorias para cada modalidad de Bachillerato (fase general; 4 puntos), y las optativas (fase espec\u00edfica, vigente desde 2010; 4 puntos extra).<\/p>\n

Analizando los datos para el periodo 2013-2019, encontramos argumentos para las dos hip\u00f3tesis. Al menos dos indicadores sugieren que la nota ha mejorado por una mayor competici\u00f3n entre los alumnos:<\/p>\n

    \n
  1. La mejora en la fase espec\u00edfica (en materias optativas) explica la mayor\u00eda del aumento de la nota global de acceso en este periodo. En tanto que presentarse a la fase espec\u00edfica es optativo, esto sugiere que la hip\u00f3tesis de la competici\u00f3n podr\u00eda explicar parte de la subida de notas.<\/li>\n
  2. En la fase general, la subida de notas es m\u00e1s pronunciada en el alumnado que acude a universidades p\u00fablicas con respecto a universidades privadas. Puesto que las universidades privadas tienen su propio examen de acceso, y dado que los tribunales de Selectividad no conocen las aspiraciones del alumnado sobre la universidad o el grado al que quieren acceder, esto sugiere que el incentivo para competir (poder acceder a la p\u00fablica deseada) tiene un efecto de estirar al alza las notas.<\/li>\n<\/ol>\n

    Ahora bien, en 2017 una nueva reforma redujo las opciones de escoger materias para la fase general y espec\u00edfica. Esto produjo un efecto inflaci\u00f3n de las notas a trav\u00e9s de dos canales:<\/p>\n

      \n
    1. Las CCAA y universidades p\u00fablicas respondieron al cambio regulatorio permitiendo que se ponderara dos veces una de las materias obligatorias inflando as\u00ed de manera artificial la nota final de Selectividad.<\/li>\n
    2. Los centros educativos, al ver que la nueva regulaci\u00f3n pod\u00eda afectar negativamente los resultados de Selectividad de sus alumnos, pudieron optar por compensarles con una subida de las notas de Bachillerato. Esto lo podemos ver gracias a una comparativa con el a\u00f1o anterior mediante un modelo estad\u00edstico.<\/li>\n<\/ol>\n

      Por otro lado, en 2020 se tomaron medidas para compensar el cierre escolar derivado de la pandemia tanto en el expediente de Bachillerato como en las pruebas de la Selectividad, permitiendo a los alumnos descartar preguntas en todas las materias de la prueba. Encontramos que:<\/p>\n