{"id":8008,"date":"2022-05-11T00:01:20","date_gmt":"2022-05-10T22:01:20","guid":{"rendered":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/?post_type=publicaciones&p=8008"},"modified":"2026-09-16T17:59:38","modified_gmt":"2026-09-16T15:59:38","slug":"jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo","status":"publish","type":"publicaciones","link":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/","title":{"rendered":"Jornada escolar cont\u00ednua: com la pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant un model social i educatiu regressiu"},"content":{"rendered":"

La jornada escolar matinal (cont\u00ednua) s\u2019ha est\u00e8s r\u00e0pidament en molts centres p\u00fablics de tot Espanya en els \u00faltims 30 anys<\/strong>. Tot i que no hi ha dades oficials, les enquestes m\u00e9s recents mostren que la jornada matinal (cont\u00ednua) \u00e9s majorit\u00e0ria als centres p\u00fablics d\u2019infantil i prim\u00e0ria.<\/p>\n

La pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant aquesta modalitat de jornada i \u00e9s molt probable que ho continu\u00ef fent durant els propers anys<\/strong>. Amb dades d\u2019una enquesta a 2.147 docents, observem com les mesures epidemiol\u00f2giques de jornades matinals en algunes comunitats aut\u00f2nomes van ampliar la proporci\u00f3 de centres amb jornada matinal durant la pand\u00e8mia: aix\u00f2 ha propiciat que molts centres amb jornada completa o partida (aproximadament un 44,5%) estiguin debatent el canvi de jornada per al curs vinent i que una part important d\u2019aquests (28,7%) hagi activat votacions per aconseguir-ho.<\/p>\n

A Espanya, el debat sobre la jornada escolar \u00e9s parcial i, de vegades, ignora l\u2019evid\u00e8ncia cient\u00edfica sobre aquesta q\u00fcesti\u00f3<\/strong>. Repassem les tres dimensions que afecta la jornada escolar:<\/p>\n

\u2192 En el cas de l\u2019alumnat<\/strong>, no hi ha evid\u00e8ncia rigorosa sobre l\u2019efecte de la modalitat de jornada (amb unes hores lectives donades) sobre el rendiment acad\u00e8mic, tot i que alguns estudis correlacionals apunten que la jornada completa (o partida) est\u00e0 associada a millors resultats. El que s\u00ed que hi ha \u00e9s evid\u00e8ncia abundant i robusta sobre com el temps (lectiu i no lectiu) a l\u2019escola t\u00e9 un impacte positiu en els alumnes en termes acad\u00e8mics i socioemocionals; i tamb\u00e9 que la jornada completa (o partida), amb un dinar d\u2019hora i una pausa despr\u00e9s, s\u2019adapta millor als bioritmes dels alumnes i en millora la salut, els cicles de son i el benestar.<\/p>\n

\u2192 En el cas de les fam\u00edlies<\/strong>, l\u2019evid\u00e8ncia cient\u00edfica apunta a un factor clau habitualment ignorat a Espanya (clau per a la igualtat de g\u00e8nere), per\u00f2 que la pand\u00e8mia ha posat de manifest: l\u2019escola tamb\u00e9 t\u00e9 una funci\u00f3 fonamental de cust\u00f2dia o cura. Quan l\u2019escola \u00e9s a temps parcial, l\u2019ocupaci\u00f3 de les fam\u00edlies se\u2019n ressent, perqu\u00e8 dificulta que les seves jornades laborals superin les 25 o 28 hores setmanals. Estimem per primera vegada, i amb dades de l\u2019Enquesta de Condicions de Vida (ECV), l\u2019efecte de la jornada matinal (cont\u00ednua) respecte a la jornada completa sobre l\u2019ocupaci\u00f3 de les fam\u00edlies. Mostrem que la jornada escolar cont\u00ednua t\u00e9 un efecte negatiu i significatiu en els ingressos i l\u2019ocupaci\u00f3 de les fam\u00edlies, especialment gran per a les mares, que concentren el 66,4% de l\u2019impacte, cosa que contribueix a agreujar les bretxes de g\u00e8nere existents. A m\u00e9s, aix\u00f2 suposa cada any una p\u00e8rdua de 8.048 milions d\u2019euros d\u2019ingressos per a les fam\u00edlies.<\/p>\n

\u2192 Pel que fa al professorat<\/strong>, \u00e9s el col\u00b7lectiu que m\u00e9s es beneficia d\u2019una jornada matinal (cont\u00ednua), tant en termes de benestar com de possibilitats de conciliaci\u00f3. En l\u2019enquesta feta, aquest col\u00b7lectiu es mostra majorit\u00e0riament a favor de la jornada matinal (cont\u00ednua) i, paradoxalment, subratlla els beneficis per a l\u2019alumnat i les fam\u00edlies (i no tant per al mateix professorat) com les raons principals per justificar aquesta modalitat de jornada.<\/p>\n

Si considerem l\u2019alumnat com l\u2019objectiu central de la pol\u00edtica educativa, hi ha un espai enorme per avan\u00e7ar en el tipus d\u2019organitzaci\u00f3 escolar que cal adoptar mitjan\u00e7ant un debat racional, basat en l\u2019evid\u00e8ncia cient\u00edfica i que, alhora, articuli espais de consens tenint en compte els diferents actors<\/strong>. Considerem que els beneficis d\u2019una jornada escolar a temps complet (de 09:00\/09:30 a 16:00\/16:30) amb un dinar d\u2019hora (12:30 o 13:00) i un descans per a l\u2019alumnat de 3 a 12 anys superen amb escreix els costos de mantenir o fins i tot ampliar l\u2019statu quo<\/em>. Despr\u00e9s de l\u2019impacte gegant\u00ed que ha tingut la pand\u00e8mia sobre la salut mental i el benestar emocional de la comunitat educativa (alumnat, docents i fam\u00edlies), la resposta no ha de ser reduir el temps a l\u2019escola, sin\u00f3 ampliar-lo. L\u2019avan\u00e7 de la jornada matinal s\u2019est\u00e0 produint mentre es nega l\u2019evid\u00e8ncia disponible sobre els seus efectes perniciosos sobre l\u2019alumnat i les fam\u00edlies. Per aix\u00f2, cal articular altres alternatives a la jornada cont\u00ednua que facin factible, alhora, compensar el professorat pel fort deteriorament que ha patit la seva situaci\u00f3 laboral durant l\u2019\u00faltima d\u00e8cada (primer amb la crisi i despr\u00e9s amb la pand\u00e8mia).<\/p>\n

Plantegem un pla d\u2019inversions derivat dels enormes beneficis econ\u00f2mics d\u2019una educaci\u00f3 a temps complet a infantil i prim\u00e0ria<\/strong>. Estimem aproximadament un augment de 1.200 milions d\u2019euros en la recaptaci\u00f3 via IRPF amb la generalitzaci\u00f3 d\u2019una jornada escolar a temps complet, que es podrien destinar a garantir i fer pol\u00edticament viable aquesta modalitat de jornada. Inclouria tres partides fonamentals d\u2019inversions p\u00fabliques:<\/p>\n

\u2192<\/strong> Ampliar la cobertura i la quantia de les beques de menjador per arribar al 40% de tot l\u2019alumnat.<\/p>\n

\u2192<\/strong> Desenvolupar i millorar les infraestructures escolars als centres p\u00fablics d\u2019infantil i prim\u00e0ria per fer possible un menjador a cada centre educatiu a mitj\u00e0 i llarg termini.<\/p>\n

\u2192<\/strong> Compensar el professorat amb un complement salarial per augmentar les hores de perman\u00e8ncia als centres.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido r\u00e1pidamente en muchos centros p\u00fablicos de toda Espa\u00f1a en los \u00faltimos 30 a\u00f1os. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas m\u00e1s recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros p\u00fablicos de Infantil y Primaria.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":8006,"template":"","acf":[],"yoast_head":"\nJornada escolar cont\u00ednua: com la pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant un model social i educatiu regressiu - Center for Economic Policy - EsadeEcPol<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido r\u00e1pidamente en muchos centros p\u00fablicos de toda Espa\u00f1a en los \u00faltimos 30 a\u00f1os. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas m\u00e1s recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros p\u00fablicos de Infantil y Primaria.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Jornada escolar cont\u00ednua: com la pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant un model social i educatiu regressiu - Center for Economic Policy - EsadeEcPol\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido r\u00e1pidamente en muchos centros p\u00fablicos de toda Espa\u00f1a en los \u00faltimos 30 a\u00f1os. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas m\u00e1s recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros p\u00fablicos de Infantil y Primaria.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Center for Economic Policy - EsadeEcPol\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-09-16T15:59:38+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/shutterstock_326638589.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1734\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1156\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@esadeecpol\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"4 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/\",\"url\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/\",\"name\":\"Jornada escolar cont\u00ednua: com la pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant un model social i educatiu regressiu - Center for Economic Policy - EsadeEcPol\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/shutterstock_326638589.jpg\",\"datePublished\":\"2022-05-10T22:01:20+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-16T15:59:38+00:00\",\"description\":\"La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido r\u00e1pidamente en muchos centros p\u00fablicos de toda Espa\u00f1a en los \u00faltimos 30 a\u00f1os. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas m\u00e1s recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros p\u00fablicos de Infantil y Primaria.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#primaryimage\",\"url\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/shutterstock_326638589.jpg\",\"contentUrl\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/shutterstock_326638589.jpg\",\"width\":1734,\"height\":1156},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Publicaciones\",\"item\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/publicaciones\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Jornada escolar cont\u00ednua: com la pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant un model social i educatiu regressiu\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/#website\",\"url\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/\",\"name\":\"Center for Economic Policy - EsadeEcPol\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"ca\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Jornada escolar cont\u00ednua: com la pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant un model social i educatiu regressiu - Center for Economic Policy - EsadeEcPol","description":"La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido r\u00e1pidamente en muchos centros p\u00fablicos de toda Espa\u00f1a en los \u00faltimos 30 a\u00f1os. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas m\u00e1s recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros p\u00fablicos de Infantil y Primaria.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Jornada escolar cont\u00ednua: com la pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant un model social i educatiu regressiu - Center for Economic Policy - EsadeEcPol","og_description":"La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido r\u00e1pidamente en muchos centros p\u00fablicos de toda Espa\u00f1a en los \u00faltimos 30 a\u00f1os. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas m\u00e1s recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros p\u00fablicos de Infantil y Primaria.","og_url":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/","og_site_name":"Center for Economic Policy - EsadeEcPol","article_modified_time":"2026-09-16T15:59:38+00:00","og_image":[{"width":1734,"height":1156,"url":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/shutterstock_326638589.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_site":"@esadeecpol","twitter_misc":{"Temps estimat de lectura":"4 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/","url":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/","name":"Jornada escolar cont\u00ednua: com la pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant un model social i educatiu regressiu - Center for Economic Policy - EsadeEcPol","isPartOf":{"@id":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#primaryimage"},"image":{"@id":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/shutterstock_326638589.jpg","datePublished":"2022-05-10T22:01:20+00:00","dateModified":"2026-09-16T15:59:38+00:00","description":"La jornada escolar matinal (continua) se ha extendido r\u00e1pidamente en muchos centros p\u00fablicos de toda Espa\u00f1a en los \u00faltimos 30 a\u00f1os. Aunque no existen datos oficiales, las encuestas m\u00e1s recientes muestran que la jornada matinal (continua) es mayoritaria en los centros p\u00fablicos de Infantil y Primaria.","breadcrumb":{"@id":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#primaryimage","url":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/shutterstock_326638589.jpg","contentUrl":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/shutterstock_326638589.jpg","width":1734,"height":1156},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/publicacions\/jornada-escolar-continua-como-la-pandemia-esta-acelerando-un-modelo-social-y-educativo-regresivo\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Publicaciones","item":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/publicaciones\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Jornada escolar cont\u00ednua: com la pand\u00e8mia est\u00e0 accelerant un model social i educatiu regressiu"}]},{"@type":"WebSite","@id":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/#website","url":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/","name":"Center for Economic Policy - EsadeEcPol","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/es\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"ca"}]}},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/publicaciones\/8008"}],"collection":[{"href":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/publicaciones"}],"about":[{"href":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/publicaciones"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/publicaciones\/8008\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14112,"href":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/publicaciones\/8008\/revisions\/14112"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8006"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/webecpol.esade.edu\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8008"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}