Metodología

La eficacia del trabajo en equipo

La cooperación activa entre participantes, profesores y directivos colaboradores y empresas asociadas es la base fundamental del EMBA, potenciando el efecto sinérgico de la teoría a la práctica, mediante una metodología activa y muy participativa (Interactive and Collective Team Learning).

Esta metodología de aprendizaje combina elrenovado método del caso, simulaciones, investigación, role playing, vídeo-conferencias y discusiones con directivos invitados; junto con el desarrollo de las capacidades directivas mediante seminarios específicos de habilidades interpersonales.

Mediante los grupos de estudio y proyectos, se cultiva la eficacia del trabajo en equipo para que los participantes, con procedencias profesionales muy diversas, se unan en un entorno colaborativo.

Líderes compartiendo experiencias

El MBA Leadership Speaker Series es un ciclo de conferencias organizado por ESADE Business School, que ofrece un contacto directo con las nuevas tendencias empresariales desde la óptica de los líderes que las han puesto en marcha.
Asistir a conferencias de líderes nacionales e internacionales supone una excitante oportunidad para conocer de primera mano nuevas formas de enfrentarse a los problemas y técnicas de management realmente innovadoras.

Algunas de las conferencias impartidas han sido las siguientes:

Pedro L. Uriarte
Consejero Delegado del BBVA ''Liderazgo en tiempos de cambio''

Martin G. Christopher
Professor, Cranfield University, School of Management
''Relationship Marketing: The UK Perspective''

Ángel Corcóstegui
Vice-presidente primero y Consejero-delegado del BSCH
''Los bancos en un mercado financiero global''

Thomas Sattelberger
Executive Vice President Product and Service Member of the Airline Board Lufthansa
''Leadership in turbulent times of change:experiences of Lufthansa &General Reflexions''

Soonu Kochar
Embajadora de la India en diversos países: Francia, Argentina, Holanda. Actualmente, profesora visitante en ESADE,ISA-HEC (France)y Rotterdam School of Management ''September 11th -A year after''

Masaru Yoshitomi
Decano del Instituto del Banco Asiático de Desarrollo y Visiting Executive Professor de Finanzas de la Wharton School of the University of Pennsylvania
''Unique characteristics of deflation and economic policy issues in Japan''

José Antonio Zarzalejos
Director del diario ABC ''La prensa en una encrucijada''

Richard Boyatzis
Profesor y director del Departamento de Conducta Organizativa en la Weatherhead School of Management de la Universidad Case Western Reserve ''Leadership and Emotional Intelligence''

Danuta Hübner
Ministra para la Integración Europea, Secretaria del Comité para la Integración Europea de la República de Polonia. ''Poland¿s Contribution to the Development of the European Union''

Alexander von Frankenberg
Venture Manager del Siemens Technology Accelerator
& Johannes von Borries
Manager del equipo de Tecnología de la Información y Comunicación del Wellington Partners Venture Capital, Munich ''Corporate Entrepreneurship: from the Venture Capital and Corporate Perspective''

Retos directivos lejos de la oficina

Durante la segunda fase del Programa, los participantes tendrán la oportunidad de exponerse a un periodo intensivo dedicado a las actividades Outdoor Training, enfocadas al Desarrollo Personal y su vertiente de Comportamiento Directivo. Esta experiencia de inmersión va a permitir que cada participante disponga de herramientas para su autoevaluación, al plantearles actividades y retos en un entorno alejado del habitual de la oficina. La reflexión sobre su comportamiento va a ser sumamente positiva para alcanzar los objetivos marcados.

El Outdoor Training es una actividad excelente para exponer, detectar y desarrollar las competencias centradas en las personas. Actúa con fuerza sobre las actitudes y los valores de cada individuo y grupo gracias a su enfoque vivencial.

Nuestra experiencia nos ha conducido a preparar el diseño de actividades Outdoor con referencias constantes a la actividad de emrpesas, apartándonos de propuestas de actividad y riesgo, sin relación a un verdadero proceso cognitivo. El equipo de profesores, después de explicar el modelo conceptual, alternan su rol con el de Coach centrando sus esfuerzos en crear una atmósfera idónea para aprender, y no tanto enseñar directamente, transformándose en facilitadores del proceso de aprendizaje. Los grupos de trabajo se construyen buscando la máxima heterogeneidad entre sus participantes. Intentamos simular un equipo real con objetivos de trabajo. Algunos participantes, escogidos por su grupo, deberán tomar decisiones de cierta complejidad en un proceso Outdoor / Action Learning. Cada participante recibirá feed back acerca de sus decisiones en cada grupo de trabajo. Las competencias personales desarrolladas van a poder encontrar una traslación práctica e inmediata en situaciones profesionales cotidianas, de una manera casi intuitiva.

El modelo conceptual que subyace lo denominamos "Action Learning" y se desarrolla en seis etapas:

1. Base en experiencias anteriores.
2. Reflexión sobre el modelo de aprendizaje.
3. Presentación y análisis sobre la actividad a planificar.
4. Ejecución de la actividad fuera del aula.
5. Feed-Back, en grupos pequeños, de las decisiones tomadas.
6. Evaluación del proceso y transferencia a nuestros entornos de trabajo.